VII Conferencia Estatal de Jóvenes "Cuidemos el Planeta" (CONFINT)

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Esta esta división y el itinerario de dinámicas facilitaron:

• Compartir proyectos que abordan problemáticas locales, e identificar problemáticas a nivel estatal y global relacionadas con el agua, a través de una feria de intercambio de proyectos y dinámicas con actividades como un mapeo colaborativo.

• Profundizar en estas problemáticas con el apoyo de expertos y testimonios reales.

• Diseñar diagnósticos y acciones transformadoras, mediante talleres gamificados que simulaban los pasos de una investigación real.

• Debatir y llegar a acuerdos no sólo en los problemas, también en las soluciones.

• Comunicar las conclusiones a través de un manifiesto colectivo, así como de expresiones artivistas (música, teatro, murales), reforzando la educomunicación como herramienta de incidencia.

El programa para docentes está diseñado para fortalecer su rol como facilitadores de procesos participativos y en particular de procesos CONFINT, reforzando aspectos como el diseño de diagósticos o la educomunicación, y para actualizar sus competencias en educación ambiental. Incluye dinámicas paralelas y conjuntas con el alumnado:

Enfoques pedagógicos:

• Investigación-Acción Participativa: Cómo guiar al alumnado en diagnósticos reales.

• Curriculum integrado: Vinculación del agua con áreas como Ciencias, Lengua u otras.

• Gestión de resistencias: Herramientas para superar barreras institucionales o falta de tiempo.

• Redes de apoyo: Creación de alianzas entre docentes de diferentes comunidades autónomas.

El programa combinó dinámicas participativas, talleres prácticos y espacios de reflexión, diseñados para que los jóvenes sean protagonistas: 

La presentación de las redes en la VII Conferencia Estatal de Jóvenes "Cuidemos el Planeta" (CONFINT), realizada el 5 de octubre de 2025 en el Patio del Seminario Mayor de Palencia, se desarrolló a través de la dinámica "La Bolsa Viajera", una actividad participativa diseñada para fomentar el conocimiento mutuo y resaltar la diversidad territorial de los 80 ecodelegados y ecodelegadas. Cada grupo, organizado por redes territoriales, preparó una bolsa o selección de objetos simbólicos de su región (comida típica, artesanías, fotos de paisajes, etc.) para presentar, en unos minutos, las características clave de su territorio, vinculándolas con el tema central del agua. Los objetos servían para ilustrar tradiciones, problemáticas ambientales o soluciones locales, generando un espacio de intercambio lúdico y reflexivo.

Durante la dinámica, los y las participantes explicaron el significado de sus objetos, conectándolos con aspectos culturales, naturales o sociales de sus territorios. "La Bolsa Viajera" no solo cumplió con su objetivo de romper el hielo, sino que también sentó las bases para el trabajo colaborativo durante el resto de la CONFINT. Al compartir objetos y historias, los y las jóvenes tomaron conciencia de la riqueza y complejidad de las realidades hídricas, ambientales y culturales en España, así como de la importancia de trabajar en red para abordar desafíos comunes. Esta actividad, desarrollada en un ambiente distendido pero estructurado, reforzó el sentido de comunidad dentro de ESenRED y preparó el terreno para las actividades posteriores del evento.

Presentación de Fernando Valladares, investigador del CSIC y profesor de la Universidad Rey Juan Carlos

Durante la VII CONFINT, un grupo de ecodelegados y ecodelegadas veteranos asumió el rol de facilitadores y personajes simbólicos (como Hidraqueen, Tapacubos, Chispa, Señor Sequini y Cloroína) para guiar a los nuevos participantes a través de las dinámicas. Mediante teatralización y ambientación, transformaron cada fase del evento en una experiencia inmersiva y reflexiva, utilizando la "grieta" como metáfora de la crisis hídrica y las tensiones entre posturas conformistas y activistas. A lo largo de la conferencia, combinaron humor, datos reales y provocación para dinamizar las sesiones, destacando la necesidad de cada paso y dinámica. Por ejemplo, Señor Sequini encarnó los discursos que normalizan la sequía, mientras que Chispa los contrastó con datos científicos, fomentando el pensamiento crítico entre los participantes.

En escenas clave como "Voces del territorio", los facilitadores ayudaron a los ecodelegados y ecodelegadas a identificar y cuestionar realidades locales, usando objetos simbólicos y mapas para visualizar problemas como la contaminación o la sobreexplotación de acuíferos. En la fase de "El Diagnóstico Prohibido", guiaron a los participantes para detectar la manipulación de datos y entender la importancia de un diagnóstico honesto y participativo. Finalmente, en "Comunicar o Secarse", impulsaron la creación de mensajes artivistas para la acción en las calles, demostrando cómo la comunicación crítica y colectiva puede desafiar narrativas impuestas. Su papel fue esencial para mantener el ritmo, la reflexión y el compromiso continuado a lo largo de toda la Conferencia.

Durante la VII Conferencia Estatal de Jóvenes "Cuidemos el Planeta" (CONFINT), las dinámicas diseñadas para los delegados y las delegadas combinaron aprendizaje vivencial, pensamiento crítico y creatividad, con el objetivo de abordar los desafíos relacionados con el agua desde una perspectiva participativa y transformadora. A continuación, se presenta un resumen de las principales actividades desarrolladas.

Esta primera dinámica llamada "Los Caminos del Agua", buscó fomentar el conocimiento mutuo entre los participantes y reflexionar sobre la importancia del agua en sus territorios. Se estructuró en cuatro fases:

1. Presentación "Asomados a la grieta": Los delegados y las delegadas se presentaron mediante una cadena de nombres y preguntas sobre sus centros educativos y la relevancia del agua en sus vidas.

2. Compartiendo problemas escolares y territoriales: En grupos heterogéneos, identificaron y ubicaron en un mapa los problemas hídricos de sus regiones, discutiendo sus causas y consecuencias.

3. Elaboración de gotas: Reflexionaron sobre los beneficios del agua en su día a día, plasmando sus ideas en gotas de cartulina que colgaron en paraguas simbólicos.

4. Presentación de los ámbitos: Mediante un juego de pistas, descubrieron los cuatro ámbitos de trabajo de la CONFINT (consumo, salud, territorio y comunidad), sentando las bases para las dinámicas posteriores.

En esta dinámica, los delegados y las delegadas profundizaron en las problemáticas del agua a través del diálogo con expertos en cuatro ámbitos: territorio, salud, comunidad y consumo. Cada grupo escuchó testimonios reales sobre conflictos hídricos y los relacionó con sus propias realidades escolares y territoriales. La actividad incluyó:

• Encuentro con testimonios: Escucha activa de relatos de expertos sobre luchas reales vinculadas al agua.

• Conexión con proyectos escolares: Análisis de cómo los problemas globales se manifiestan localmente y generación de ideas de acción.

• Reflexión final: Reconexión emocional con el agua desde una visión global, destacando la interdependencia de los ámbitos.

Para seguir investigando el Agua, se realizaron talleres de conocimiento del entorno de la mano de guías especialistas en los siguientes espacios:

• Canal de Castilla

• Río Carrión

• Museo del Agua

El plenario comenzó con una bienvenida musical, inspirada el álbum ilustrado “¿Qué es un río?” de Monika Vaicenavičienė y a cargo de los músicos de Escuelas para la Sostenibilidad , quienes introdujeron la metáfora del río como hilo conductor del evento.

A continuación, se presentaron los productos educomunicativos creados por los delegados y las delegadas: desde música y teatro que reflejaban los problemas hídricos, hasta un mural ecotópico que simbolizaba los sueños y compromisos colectivos. 

Cada bloque del plenario destacó la creatividad y el compromiso de los participantes, culminando con la lectura coral del Manifiesto Final, un documento que recoge las demandas y propuestas de los jóvenes acerca de algo tan importante como El Agua.

Documento: Manifiesto

El cierre institucional corrió a cargo de :

• Urbano Alonso, Vicepresidente de la Diputación de Palencia y Diputado de Medio Ambiente.

• Silvia Velázquez Rodríguez, Consejera Técnica de la Subdirección General de Cooperación Territorial e Innovación Educativa